Net.art. Arte en la Red

Esta web Net.art. "Arte en la Red" estaba alojada en el servidor del CNICE, ahora se puede visitar en los archivos web de Wayback Machine, Ha sido es utilizada como recurso didáctico en varias universidades españolas y lationoamericas.

Según la definición de Benjamín Weil, cofundador de la comunidad artística Ada'web y Curator of Media Art en el San Francisco Museum of Modern Art: " El objeto principal del net.art es Internet".

En esta breve historia del net.art que se ha realizado recopilando información a través de la Red, visitando multitud de páginas, se recogen en una serie de proyectos y artistas, representativos de las diferentes tendencias en este campo sin voluntad de ser exhaustivos. Como criterio director de en la selección de autores y obra, nos hemos guiado, entre otros por la definición de net.art, ya mencionada, de Benjamin Weil, : "El objeto principal del net.art es Internet". Sin ser excluyentes se ha considerado prioritario en la selección los proyectos concebidos específicamente para la Red. Se ha dado importancia también la interactividad que posibilite la participación del usuario.

Se ha estructurado esta breve historia de net.art cronológicamente en cuatro periodos:
– Antecedentes: desde " Rendezvous of 6 February, 1916" de Marcel Duchamps al mail art de Ray Johnson.
– 1994-1996: La frontera del net.art y la experimentación con los nuevos medios.
– 1997-1998: un nuevo lenguaje, nueva estética de Internet y las nuevas galerías virtuales.
– 1999-2001: El net.art entra en el mercado del arte,

Resumen generado por IA: José Ignacio Argote Vea-Murguía y Net Art

José Ignacio Argote ha sido uno de los primeros docentes e investigadores en España que abordó el fenómeno del arte en red (Net Art) desde una perspectiva didáctica y de difusión cultural. Tuvo 102.093 visitas
Su sección Net.Art en Espiral Cromática
En el proyecto Espiral Cromática, creado como biblioteca virtual de recursos para Educación Plástica y Visual, Argote diseñó una completa sección denominada Net.Art:
- Introducción al Net Art • Definición y orígenes del arte en red como disciplina artística emergente a mediados de los 90. • Conexión con la cultura hacker y el manifiesto del colectivo Jodi
- Evolución histórica • Net.Art 1.0: hipertextos y páginas interactivas pioneras (1994–1998). • Net.Art 2.0: proyectos colaborativos y software como arte (1999–2005). • Net.Art 3.0 y 4.0: redes sociales, realidad aumentada y arte ubicuo
- Artistas y proyectos destacados • Antoni Muntadas: imágenes en red y control de la información. • Antoni Abad: interfaces de código abierto y comunidad. • Rafael Rozendaal: paisajes generativos en páginas web. • Jodi (Joan Heemskerk y Dirk Paesmans): deleitarse con la destrucción del código. • Daniel Canogar, Eva & Franco Mattes, Zush y otros pioneros
- Recursos didácticos • Textos teóricos (Lev Manovich, Vuk Ćosić, Olia Lialina). • Enlaces a manifiestos y archivos de proyectos Net Art. • Ejercicios de aula: crear “Net Art MiniQuest” usando editores HTML sencillos.
Puedes consultar la página completa aquí: https://sites.google.com/site/bibliotecaespiralcromatica/educacion-plastica-y-visual#h.p_SYDZPL5qpNPD - no esta enlazada a la copia archivada en Wayback Machine

Impacto en la enseñanza
- Pionero en introducir el estudio de Net Art como contenido curricular en Bachillerato de Arte
- Favoreció la reflexión crítica sobre Internet y la estética digital entre alumnos y profesores
- Inspiró la creación de comunidades docentes en línea (Internet en el Aula) para compartir proyectos de arte en red.

Mundo fractal

Los fractales y la teoría del caos han producido una revolución en el mundo de la ideas científicas. Revolución que se inicia a principios de la década de los 70 del siglo XX y que continua hasta nuestros días porque: los fractales y al caos son muy útiles para describir y entender multitud de fenómenos en las diversas ramas del conocimiento, y porque las aplicaciones fractales se extienden a los campos de las matemáticas, la biología, la medicina, la economía, la ingeniería, el arte, entre otros.

En la web "Mundo fractal" se presenta el origen y las aplicaciones de los fractales a través de Internet.

Una aproximación al modelo WebQuest

El propósito de la Web " Una aproximación al modelo WebQuest" es ofrecer una panorámica de este modelo de uso educativo de Internet, dirigida a facilitar la integración del uso de Internet en el aula en los niveles de Primaria, Educación Secundaria y Bachillerato.
Las WebQuests pueden aplicarse a un amplio rango de temas, pero su utilización en el proceso de aprendizaje no es siempre igualmente apropiada. No deben usarse en el aprendizaje de contenidos cuya información se base en datos puntuales los cuales se pueden incluso localizar en páginas Web que cubran esos temas. El mejor uso de los WebQuests se obtiene en la aplicación a temas que no estén muy bien definidos, incluyendo tareas que inviten a la creatividad y problemas que en su resolución sean posibles varias soluciones. Según Schrock, este modelo es adecuado para aquellos profesores que buscan formas de incorporar Internet en el aula. WebQuest usa el mundo real, y tareas auténticas para motivar a los alumnos; su estructura es constructivista y por tanto fuerza a los alumnos a transformar la información y entenderla; sus estrategias de aprendizaje cooperativo ayudan a los alumnos a desarrollar habilidades y a contribuir al producto final del grupo March. El modelo WebQuest no es solamente una nueva manera para que los profesores enseñen, sino también es una nueva manera para que los alumnos aprendan.

Weblogs-Bitácoras: Aplicaciones en el aula como recursos didáctico

El propósito de la web "Weblog-Bitácoras: Aplicaciones en el aula como recursos didáctico" es ofrecer una visión de las weblog o bitácoras y valorar las posibilidades que ofrecen las como recurso didáctico. Se ha realizado recogiendo materiales e información de la Red, procurando citar siempre las fuentes y respetando la autoría de las ideas y de los trabajos citados. Siempre que se ha podido se han situado enlaces directos a las fuentes.
La idea de realización surge en el VIII Master de Informática Educativa de la UNED y de una propuesta para la asignatura "Crear con Ordenador: Control", que hice al Profesor Ramón Gonzalo Fernández.
Empecemos por el nombre. La traducción al español de la palabra inglesa blog es bitácora(en latín habitaculum, en francés bitacle según recoge el RAE) es el compartimiento, armario o caja en donde se guardaba la brújula y compás de una nave. En el cuaderno de bitácora se recogen las notas del capitán acerca de la navegación.
La bitácora está intrínsicamente ligada a el hecho de "navegar" que es la que hacemos a través Red con los exploradores y en esta travesía los navegantes recogen y difunden notas a través de un nuevo formato Web que se ha denominado no sin ciertas controversias.
¿Qué es un weblog? No es sencillo determinar qué es y qué no es un weblog, porque algunos mantienen que el formato es simplemente un diario o jourrnal. Aunque se mantiene un debate abierto, una aproximación a lo que es una weblog la encontramos en wikipedia : "Sitio web donde se recopilan cronológicamente mensajes de uno o varios autores, sobre una temática o a modo de diario personal. Comparten elementos comunes, como una lista de enlaces a otros weblogs, un archivo de entradas anteriores, enlaces permanentes para que se pueda citar una anotación o una función para añadir comentarios".
Peter Merholz responde a la preguntas de Derek Powazek en Peterme, que es su sitio personal en el contexto de la entrevista “What Hell is a Weblog? Tell me" . Merholz opina que la principal función de una bitácora de red es servir de “diario de ideas”, una especie de autobiografía intelectual altamente informal y extemporánea, escrita con la doble intención de provocar el diálogo y servir de depósito para el pensamiento
Con la aparición de Internet, muchos usuarios pioneros comenzaron a publicar contenidos en la red a través de páginas hechas con el bloc de notas y cuentas de FTP en sitios gratuitos como Geocities. Hoy los expertos de comunicación debaten ante el nuevo fenómeno de las weblogs como medio alternativo ante los tradicionales medios de comunicación de masas y es que entre 2 y 5 millones de "blogers " (valga la expresión) todos los días publican lo que les place fuera del alcance de las grandes empresas. Esta información silvestre está creciendo en volumen, diversidad y, lo que es más importante, calidad. Se barruntan grandes cambios, y los periodistas y expertos en comunicación de ellos creen necesario hablar del asunto. El periodista y "blogger" Ignacio Escolar recordaba muy oportunamente en el reciente Congreso Nacional de Periodismo Digital celebrado en Huesca la cita del magnate de la prensa William Randolph Hearst: "La libertad de prensa es para quien tiene una", precisamente para ponerla en duda en estos días en los que abundan boletines electrónicos confidenciales y cualquiera, armado con un teléfono móvil con cámara, puede enviar y publicar en Internet imágenes de una guerra, una manifestación o un mal tropiezo de una persona pública.
El fenómeno es apasionante bajo el punto de vista de la comunicación, pero en esta Web se analizará bajo en punto de vista pedagógico tratando de valorar las posibilidades que ofrecen las weblog o bitácoras como recurso didáctico.

El diseño: Recurso didáctico de Educación Plástica y Visual.

Esta versisión de la web " El diseño" fue eealizada como unos de loa trabajo de la asignatura "Las TIC en la Sociedad y en Educación" VIII Máster de Informática Educativa
Profesor Domingo J. Gallego.